As
crianas/jovens com TDAH demonstram nveis de ateno inapropriados para a
idade, so impulsivas e geralmente superativas,
apresentam dificuldades para seguir regras e normas. Podem apresentar problemas
de conduta como agressividade, dificuldade na aprendizagem e relacionamento
social e isto gera conflitos na famlia e na escola. Estas crianas apresentam baixa tolerncia frustrao,
dificilmente aceitam um no e,
em geral, tem uma percepo negativa de si mesmos, em razo das repetidas
frustraes vividas, a auto-estima dessas crianas, geralmente baixa.
Os
sintomas aparecem freqentemente cedo na vida destas criana/jovem, mas
tornam-se mais graves a partir do ingresso delas na escola, porque, durante o
processo de aprendizagem escolar a criana necessita focar mais a sua ateno e
permanecer sentada durante as aulas.
Com
o aparecimento dos primeiros sinais a criana/jovem com TDAH, tem um
comprometimento de modo marcante em sua vida e dos adultos que o cercam, pois
uma condio que envolve dificuldades tais como: controle de impulsos, concentrao,
memria, organizao, planejamento e autonomia.
Todas
as crianas com sintomas de desateno geralmente no prestam muita ateno a
detalhes como exemplo na escola no copia da lousa uma frase completa, no
acentua as palavras corretamente, no pinga o i e no corta a letra t. Na matemtica
se para fazer contas de somar
ela subtrai, por que no presta ateno no sinal, seus trabalhos so confusos e
desorganizados. Escreve historia na parte de portugus, o caderno no tem capas
e possuem orelhas. Os hbitos de trabalho so desorganizados, os materiais para
a realizao das tarefas ficam espalhados, manuseados com descuido, ou se
perdem ou danificam. Os pais reclamam de seus pertences escolares esquecidos ou
perdidos, borracha, lpis, etc., e sua mochila escolar est sempre uma baguna.
A
avaliao psicolgica e diagnstica do TDAH consiste em uma entrevista com os
pais que a anamnese, para coletar vrias informaes
referentes criana, uma entrevista com o (s) professor (es)
para coleta de informaes sobre o comportamento da criana na escola e
entrevista com a criana/jovem.
Para
avaliao sero usados: Hora do Jogo em atividades ldicas para observar o
comportamento da criana/jovem e tambm aplicao de testes para diagnstico da
presena ou no do transtorno. O objetivo avaliar a habilidade da criana em
prestar ateno, planejar e organizar-se atravs de testes que usam lpis e
papel, como os subtestes do WISC. So instrumentos
que avaliam a habilidade cognitiva, raciocnio verbal, abstrato, visual e memria.
Os outros instrumentos so: Matrizes Progressivas do Raven
com tarefas de busca lgica, o TDE – Teste de Desempenho Escolar (Stein,
1994), para verificar seu desempenho nas disciplinas escolares, o Bender para verificar o controle motor e visomotor, o CAT – Children
Apperception Test (Bellak & Bellak, 1981), e os
teste das provas projetivas para avaliar os aspectos afetivo-emocional como,
por exemplo, DFH, HTP, O Procedimento de Desenho-Estoria
(Trinca, 1997), Desenho Livre dentre outros.
A
concluso da avaliao se d com os resultados da avaliao e a observao
durante a sua aplicao e da habilidade da criana para prestar ateno, de
como planeja as atividades, como se organiza, sua atitude em relao tarefa,
cuidadosa ou no, se mostra impulsiva, independente ou pede auxilio. Se executa
as instrues ou se nega, conversa durante os testes, lenta ou se h pressa
em finalizar, todos estes dados sero computados.
Outro
ponto importante na avaliao diagnstica e pesquisa das causas do TDAH, a
avaliao mdica, por ser necessrio determinar se h prejuzo fsico ou no,
por isto a avaliao neurolgica ir contribuir no diagnstico do TDAH.
O
tratamento ser estabelecido dependendo da intensidade dos sintomas, e se dar
atravs de: orientao e/ou treinamento de pais, professores e da prpria criana/jovem,
acerca do que so o TDAH, suas conseqncias e formas de tratamento.
A
psicoterapia individual ser indicada para, o desenvolvimento da capacidade de
concentrao da criana e o desenvolvimento do autocontrole e abordagem de
sintomas que acompanham o TDAH como baixa auto-estima e aspectos relacionados
sua vida social. Quando necessrio ser feito encaminhamento para
acompanhamento psicopedaggico e tratamento medicamentoso.
Ana
Maria Magalhes
CRP
43057
